『從教學效能評鑑取向看九年一貫新課程的實施』之閱讀心得

『一日為師，終生為父』，雖然現今社會已經不復此種潮流，但是教師對於學生的影響是依然是深遠的，究竟要成為經師還是人師？我想這都是我們可以自己掌握的。其中教師自我效能就是一個很重要的關鍵。教師自我效能的意義為：教師從事教學工作時，對自己教學能力的一種信念。此信念包括教師對自己能夠正面影響學生學習表現，以及抗衡外在環境對教學環境產生負面影響的認知與判斷。

其教師效能欲達到有效的教學效能需要有以下特色：
(一)、有效教學必須有明確性(clarity)
(二)、有效教學必須是多樣性(variety)
(三)、有效教學必須是任務取向(task-orientation)
(四)、有效教學必須是全心投入(engagement)
(五)、有效教學必須是提高學習成功的比例(success rate)

有效教學是指教師投入的教學，能提高學生課程內容學習成功而獲得滿意成果。利用教師的有效教學來提高學生之學習動機，讓學生可以自主自發學習，我想這就是一門專業的學問，也是我們必須學習的課程。